Организация и проведение урока: 7 ошибок, которых следует избегать педагогам

Об ошибках педагогов пишут немало — видимо потому, что они имеют очень высокую цену. И если в основном дискуссии продолжаются вокруг психологии и общения между учениками и учителями, EtCetera решил сосредоточиться на другом — ошибках, которых следует избегать педагогам при организации и проведении урока.

МОНОТОННОСТЬ
Если вы проводите урок в одном темпе, даже тембр голоса не меняете, или ученики в течение занятия выполняют задачи одного типа — рано или поздно они потеряют интерес и устанут. Согласитесь — при таком подходе, каким бы ни был полезным материал, уже посреди урока всем захочется отдохнуть или уснуть.

Организация и проведение урока: 7 ошибок, которых следует избегать педагогамПЕРЕБОР С МУЛЬТИМЕДИЙНЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ
Задача мультимедийного продукта — разнообразить урок, а не превратить его в шоу. Не стоит слишком «зацикливаться» на красивых слайдах, презентациях и видеороликах, подавая ученикам весь материал «на блюдечке». К тому же, вы теряете ценные минуты педагогического общения, когда ученики сами узнают что-то новое и даже делают определенные открытия с помощью своего наставника.

ЖЕСТКОЕ СЛЕДОВАНИЕ ПЛАНУ УРОКА
Конечно, есть программа, которую надо выполнять, но не всегда «любой ценой». Всегда следует учитывать совокупность факторов. К примеру, ученики устали от контрольной, которую писали на предыдущем уроке, или же вас подвела техника (проектор или ноутбук «завис»). Нужно быстро реагировать на ситуацию, а не терять время, ожидая, когда наконец программа запустится или упорно давать новую тему, даже если школьники сейчас мало что поймут. Программа — это важно, но не всегда «стоит жертв».

ЧРЕЗМЕРНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
Что ни урок — то тест, самостоятельная или викторина? Конечно, важно понимать, какой уровень знаний ваших учеников, но когда вы устраиваете проверки слишком часто, учебный процесс приведет к стрессу и режиму «вечной подготовки» к контрольной.

Организация и проведение урока: 7 ошибок, которых следует избегать педагогамЗАВЫШЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРИ ОЦЕНИВАНИИ
Да-да, есть контрольная и прописаны требования — как оценивать, за что баллы снимать и так далее. Однако — вся эта «катавасия» с оцениванием воспитывает в учениках страх перед оценкой. А это неправильно. Потому что не ошибается только тот, кто ничего не делает. А если ученик, встретившись с вашим строгим взглядом, забывает стихотворение, которое до этого знал назубок, или, сделав ошибку в диктанте, понимает, что даже если ее исправит, — все равно самая высокая оценка ему не светит. Это демотивирует, а не стимулирует.

РАВНОДУШИЕ
Ученики не поняли новую тему? Не усвоили материал? Это их проблемы — надо было слушать внимательно, и дома можно перечитать, или пусть родители занимаются. Педагог свое дело сделал: на урок пришел, рассказал, справился до звонка и даже на перемене не задержал. А дальше хоть трава не расти.

Это называется педагогическим равнодушием. Таким педагогам стоит задуматься над тем, что преподавание — это не просто работа, как ни крути.

Организация и проведение урока: 7 ошибок, которых следует избегать педагогамВЫБОРОЧНОЕ ВНИМАНИЕ
Конечно, ученикам, которые любят твой предмет, всегда готовы к уроку и выполняют все домашние задания, педагог симпатизирует больше. Однако, если постоянно обращать внимание только на них, дифференцируя таким образом класс на определенные группы и направляя свою деятельность только на некоторые из них, все остальные потеряют интерес. В результате уровень знаний учеников будет кардинально отличаться, а такой перепад — свидетельство непрофессионального подхода педагога.

Читайте также: УЧИМ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ: КАКИЕ ОШИБКИ ДОПУСКАЮТ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ

Поделиться
Выразить свое впечатление
Love
Haha
Wow
Sad
Angry

Добавить комментарий

Войти используя социальный аккаунт
опрос

Найважливіше — в одному листі. Новини, реформи, аналітика — коротко і по суті.

Підпишись, щоб бути в курсі.

Дізнавайся все найцікавіше першим — слідкуй за нашими новинами у соцмережах

Дякую, я вже з вами