Как родители могут помочь ребенку добиться успеха в учебе

Оказывается, успешность сдачи теста PISA связана не только с социально-экономическим положением семьи, но и с культурой взаимодействия родителей и детей. EtCetera ознакомился с исследованием PISA UKRAINE, в котором эксперты проанализировали опыт предыдущих лет и зависимость результатов теста от разных обстоятельств жизни ребенка.

ЧТЕНИЕ. Исследование показало, что ученики показывают высокие результаты тестирования уровня образования PISA, если родители много читали им в детстве. Так, в 2009 году баллы за чтение были значительно выше у тех школьников, чьи родители сообщили, что они «ежедневно или почти ежедневно» или «один-два раза в неделю» читали со своими детьми, когда те учились в первом классе.

ПОМОЩЬ С УРОКАМИ. То же самое касается помощи с подготовкой уроков в первом классе. Чем больше такой помощи родители оказывают, тем лучше ребенок в 15-летнем возрасте справляется с заданиями PISA. И оба этих критерия никак не зависят от социально-экономического статуса семьи. А успешность ученика в большей степени зависит от того, как много времени ему уделяли родители в детстве, насколько тесным было взаимодействие в семье и насколько высокой была читательская активность.

ЦИФРЫ И ФАКТЫ. По данным исследования результатов PISA-2009, ученики, чьи родители регулярно обсуждают с ними политические или социальные вопросы, в среднем получают на 28 баллов больше, чем другие ученики. Если учитывать социально-экономические предпосылки, то такое преимущество уменьшается до 16 баллов. Эксперты отмечают, что положительное влияние на результаты обучения оказывают и другие формы взаимодействия родителей и детей: обсуждение книг, кинофильмов и телепередач, разговоры о делах в школе, совместные завтраки и ужины за столом, разговоры на разные темы, которые обеспечивают приятное времяпрепровождение вместе.

ПОЧЕМУ 2009 ГОД? Результаты именно этого года анализировались по той причине, что в PISA-2009 вопросы задавались не только ученикам и учителям (так происходит обычно), но также были вопросы и для родителей. В ходе анкетирования родителей 15-летних школьников спрашивали о том, как много времени они проводили со своими детьми в первом классе и какие формы взаимодействия для этого выбирали.

Подробнее с результатами мониторинга можно познакомиться ЗДЕСЬ.

Читайте также: УЧИТЬСЯ ЭФФЕКТИВНО: ТРИ АЛЬТЕРНАТИВЫ КЛАССНО-УРОЧНОЙ СИСТЕМЕ

Поделиться
Выразить свое впечатление
Love
Haha
Wow
Sad
Angry

Добавить комментарий

Войти используя социальный аккаунт

Самое важное — в одном письме. Новости, реформы, аналитика — коротко и по сути.

Подпишись, чтобы быть в курсе.

Узнавай всё самое интересное первым — следи за нашими новостями в соцсетях

Спасибо, я уже с вами