Как курица лапой: как по почерку ребенка узнать, есть ли у него проблемы

В июле 2018 года в Харькове проходила одна из крупнейших национальных (не) конференций для педагогов EdCamp Ukraine 2018. В одной из секций выступала графолог Марина Фоменко. Она делилась с педагогами навыками «чтения» детей по их почерку, а также работы с учениками, которые имеют проблемную манеру письма. EtCetera выяснил, как по почерку определить интеллектуала и что стоит за выражением «пишет как курица лапой».

СОВЕТСКИЕ НОРМЫ. По словам графолога Марины Фоменко, нынешняя система правописания, которой Украина и другие постсоветские страны все еще пользуются, создавалась для воспитания человека толпы с догматическим способом мышления. Таким образом, руководители того времени хотели обезопасить режим от проявлений недовольства и несогласия. Поэтому ориентироваться на эти привычные для нас нормы правописания можно, но принуждать детей, которые хотят писать по-другому, соблюдать их – не нужно. Например, если ребенок вместо традиционной прописной буквы «т» (в виде перевернутой w) пишет печатную «т», нужно радоваться, а не ругать его. Ведь этим он проявляет себя как интеллектуал.

ТЯЖЕЛО В УЧЕНЬИ. Современные специалисты нередко оспаривают годами наработанные педагогические методики, так как исследования при помощи новых технологий и приемов помогают глубже понять различные психические процессы и то, как работает мозг человека. Например, многие педагоги до сих пор считают, что если ребенок пишет «как курица лапой», это значит, что ему нужно писать дополнительно по две страницы в день, так как он медленнее остальных усваивает программу из-за неусидчивости или особенностей психики. Современные графологи говорят, что причиной плохого почерка у детей часто является нехватка двигательной активности. Поэтому вместо того, чтобы приковывать ребенка к парте, лучше отпустить его на площадку или позволить поиграть в настольные игры.

КАК ПОНЯТЬ, ЧТО ЕСТЬ ПРОБЛЕМА? Плохой почерк может быть признаком и более серьезного отклонения – дисграфии. Это особенность мышления и поведения ребенка, которая обычно проявляется в сочетании с дислексией (сложностью восприятия написанного или услышанного текста), диспраксией (нарушением координации движений), дискалькулией (проблемами с оперированием числами). Дисграфия проявляется следующим образом:

— ребенок пишет «где попало», у него нет понимания и ощущения пространства и границ тетради;

— буквы в одном слове отличаются по размеру и наклону;

— нет пробелов между словами или они стоят не в тех местах;

— слоги меняются местами.

Если педагог или родитель заметил такие проявления в манере письма ребенка, это повод отправить его на консультацию к психологу.

КАК УЧИТЬ ТАКИХ ДЕТЕЙ? Дисграфики не могут воспринимать несколько задач одновременно. С ними важно соблюдать поочередность действий. Например, в задании сказано: «Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните имена существительные». Обычный ребенок выполнит это без труда. Дисграфику будет очень сложно воспринять такую формулировку. В этом случае педагогу нужно разбить задание на три отдельные и сначала предложить ребенку прочесть текст. После того, как он прочтет, сказать вставить пропущенные буквы и так далее. Ребенка не должен сбивать перечень всех заданий сразу.

Так как дисграфики мыслят образами, для того чтобы они воспринимали тот же объем информации, что и другие дети, педагогу нужно дополнять задания для них зрительными образами (картинками) и избегать в задачах каких-то абстрактных понятий, которые сложно себе представить. Можно, например, рядом с заданием «Прочтите текст» нарисовать раскрытую книгу. Подобрать подходящие образы помогут современные учебники, где практически все задания сопровождаются каким-то графическим обозначением.

Еще одна особенность дисграфика – сложность работы со множеством вариантов. Для такого ребенка количество вариантов ответа, из которых нужно выбрать правильный, следует сократить до двух, максимум трех.

ОСОБЕННЫЙ ПОЧЕРК.  Почерк – это не движение руки, а движение мозга. Подтверждает это тот факт, что в начальной школе всех детей учат одинаково держать ручку, соблюдать наклон и прочее. Шаблоны в прописях у всех тоже одинаковые, но каждый ребенок в итоге вырабатывает свою собственную манеру письма, что говорит об особенностях его характера и его внутреннем состоянии. Например, чем больше дополнительных элементов в буквах, тем эмоциональнее человек. Печатные буквы, наоборот, говорят об избегании эмоций, исключении их из своей жизни. Специалисты называют таких людей шизоидами (не путать с шизофрениками). От них не стоит ждать никаких эмоциональных проявлений.

Ровный почерк без наклона говорит о настойчивости и упорстве личности. А наклон влево у правши показывает попытку идти против толпы, сопротивляться, но также недовольство собой и глубинные комплексы. Такие люди не находят себе места в этой стране или в этом времени.

Обращая внимание на то, как пишет ребенок, можно понять, что у него на душе. Более того, манера письма может говорить о физическом здоровье человека, независимо от его возраста. Например, «р» с коротким хвостиком говорит о проблемах с суставами, а «о» с дополнительными элементами (завитками) внутри – о проблемах с желудочно-кишечным трактом у мужчин или гинекологических проблемах у женщин. Если же почерк меняется, это свидетельство того, что в психо-физическом состоянии человека также произошли изменения в лучшую или худшую сторону.

О ЧЕМ СКАЖУТ ХВОСТИКИ? Почерк – это проекция душевного состояния человека в данный момент. Поэтому то, как выглядят буквы, может рассказать о том, что переживает написавший их.

«Р» с поджатым хвостиком или хвостиком в виде острия говорит о скрытой агрессии.

«О» с внутренней штриховкой – знак душевного беспокойства и суицидальных наклонностей.

«У» с острыми углами, написанная как треугольник – это способ защиты при помощи нападения, а также обида и разочарование. Манера написания этой буквы говорит о том, чувствует ли себя человек в безопасности. Если же хвостик у буквы «у» раздутый, это значит, что человек не признает чужих границ и заполняет собой все пространство в отношениях.

«Д» с недописанным хвостиком говорит о том, что человек обычно не доводит дела до конца и ему во всем нужна помощь. Если же хвостик направлен вверх, перед нами – карьерист, склонный к яркой самоподаче и желающий выделиться в толпе. Если указывает вниз, но он поджат,– человек ленив, у него отсутствует мотивация. Если же хвостик меняет свой размер, это говорит о том, что ребенок или взрослый человек испытывает страх перед чем-то.

Подборку видео-лекций EdCamp Ukraine 2018 можно найти ЗДЕСЬ.

Читайте также: КАК ПРАВИЛЬНО ВЫБРАТЬ КРУЖОК ИЛИ СЕКЦИЮ ДЛЯ РЕБЕНКА?

Поделиться
Выразить свое впечатление
Love
Haha
Wow
Sad
Angry

Добавить комментарий

Войти используя социальный аккаунт

Самое важное — в одном письме. Новости, реформы, аналитика — коротко и по сути.

Подпишись, чтобы быть в курсе.

Узнавай всё самое интересное первым — следи за нашими новостями в соцсетях

Спасибо, я уже с вами