Академическая свобода учителей: почему в украинской школе это не работает?

Принятый в 2017 году Закон «Об образовании» содержит положение об академической свободе педагогов. EtCetera выяснял, что это означает и есть ли эта свобода в украинских школах. 

ЧТО ЭТО? Согласно Закону Украины «Об образовании» от 05.09.2017, академическая свобода – это самостоятельность и независимость участников образовательного процесса при производстве педагогической, научно-педагогической, научной и/или инновационной деятельности. В статье №54 этого закона говорится, что педагоги имеют право на «академическую свободу, включая свободу преподавания, свободу от вмешательства в педагогическую, научно-педагогическую и научную деятельность, свободный выбор форм, методов и средств обучения, соответствующих образовательной программе». Это значит, что учитель может сам решать, как именно ему учить детей.

Академическая свобода учителей: почему в украинской школе это не работает?

ИМЕЮТ ПРАВО,  НО НЕ МОГУТ. С момента вступления закона в силу у украинских учителей появилась законная свобода творчества в отношении своих уроков. Например, они могут создавать и аккредитовывать свои собственные учебные программы и выбирать свой путь достижения учебных результатов, исходя из потребностей и талантов учеников. Это то, чего многим педагогам-новаторам не хватало – они были вынуждены подчиняться строгим требованиям администрации школы в вопросах отчетности и формата проведения уроков. Но изменилась ли ситуация спустя год?

Судя по комментариям в сообществах учителей, в школах почти ничего не изменилось. Большинство педагогов работают по старинке: пишут планы уроков для отчетности, используют типовые программы, рекомендованные МОН, готовые конспекты. В свое оправдание говорят, что свобода творчества в отсутствие финансового и бытового комфорта практически невозможна. А стимулов развиваться и менять подходы к обучению учителям никто не добавил – бумажная нагрузка осталась, «добровольно принудительная» непедагогическая активность тоже.

Более того, внедрение образовательной реформы, вместо ослабления контроля за действиями учителя, привело к еще более пристальному вниманию к ним со стороны администрации школ, методистов и специалистов МОН. Это создает дополнительное психологическое давление на педагога и часто лишает его желания искать новые методики и подходы. Например, в одной из школ Житомирщины учителей обязали вести дневник с записями о том, чем они занимаются на переменах.

МНЕНИЕ. По словам бывшего руководителя Украинского центра оценивания качества образования Игоря Ликарчука, между законом и его реализацией – большая пропасть. Потому что украинских учителей десятилетиями загоняли в рамки, приучив их к несвободе.

Академическая свобода учителей: почему в украинской школе это не работает?

Игорь ЛИКАРЧУК, экс-глава Украинского центра оценивания качества образования:

Педагогам нужно было начать пинками гнать от себя тех, кто посягал на их право академической свободы, начиная от требования поурочных планов и заканчивая замечаниями, что учите не так. И начать дышать академической свободой полной грудью. Хотя и понимаю, что многие из коллег так дышать не захотели, не будут, не смогут и не захотят. Ведь лучше чувствуют себя в противогазах, которые им десятилетиями надевали управленцы, методисты, ученые, директора школ, указывая, что и как делать. Да еще и постоянно следили за тем, чтобы и носа никто не мог выдвинуть из этого противогаза. Подавляющее большинство снять противогаз не захотели.

Поделиться
Выразить свое впечатление
Love
Haha
Wow
Sad
Angry

Добавить комментарий

Войти используя социальный аккаунт
опрос

Самое важное — в одном письме. Новости, реформы, аналитика — коротко и по сути.

Подпишись, чтобы быть в курсе.

Узнавай всё самое интересное первым — следи за нашими новостями в соцсетях

Спасибо, я уже с вами