Народная мудрость гласит: «Слово – не сабля, но глубоко ранит». И это действительно так. EtCetera узнавал, какие фразы могут нанести вред ребенку и травмировать его.
ФРАЗЫ-ИЗОЛЯТОРЫ. Когда ребенок их слышит, чувствует себя гонимым и ненужным.
Примеры фраз:
— «Отойдите от него все, пусть поет сам где-либо»;
— «Я тебя даже не хочу слушать»
— «Так мне нужно маме рассказать, что ты отказываешься учить песню?».
Такие фразы провоцируют детскую травлю. Другим детям страшно оказаться на месте «отвергнутого» ребенка, но они видят его унижения и испытывают собственное превосходство. Фразы, в которых педагог ссылается на маму и папу, пугают ребенка, разрушают его эмоциональные связи с родителями, формируют ощущение, что его покинули, ведь родителей выставляют как угрозу и источник наказания.
ФРАЗЫ-ОЦЕНКИ. Дети легко привыкают к тому, как их оценивает педагог: «Взрослый знает лучше, какой я есть».
Примеры фраз:
— «Посмотри, на кого ты похож!»;
— «С таким ленивым мальчиком никто не будет дружить»;
— «Не исполнишь упражнения – останешься неумным»;
— «Еще раз так сделаешь – тебя выгонят из детсада».
После этого воспитательные воздействия на ребенка, согласившегося с тем, что он плохой, уже невозможны. Такими фразами педагог программирует детей на негативное будущее. Дети отчаиваются, становятся пассивными, прекращают фантазировать о своем будущем, не видят положительных перспектив.
ФРАЗЫ-РОЛИ. Ребенок дошкольного возраста овладевает гендерными моделями поведения, учится осознавать себя представителем определенного пола. Мальчики пытаются защищать других, отстаивать свои интересы. Девочки – проявлять заботу, нежность и тому подобное.
Примеры фраз:
— «Ты поешь, как мальчишка/девчонка»;
— «Будешь капризничать, никто тебя замуж не позовет»;
— «Настоящие мальчики не плачут».
ФРАЗЫ-СТРАШИЛКИ. Страхи могут закрепиться и проявляться в течение всей жизни.
Примеры фраз:
— «Не прекратишь кричать, позову полицейского»;
— «Если не произнесешь правильно эту фразу, останешься ночевать в группе вместе со сторожем».
Страхи негативно влияют на психическое развитие ребенка, делают его скованным, забирают энергию, которой потом не хватает на познавательную активность.
ФРАЗЫ-СТОППЕРЫ. Нельзя заменять физическую активность замиранием, это приведет к еще большему «взрыву».
Примеры фраз:
— «Стой на месте!»;
— «Замри!»;
— «Прекрати крутиться».
Потребность в движении – базовая и важная для общего развития дошкольников. Если педагог постоянно останавливает ребенка, запрещает двигаться, это может сказаться на его психоэмоциональном состоянии.
Источник: Педсовет
Читайте также: ЧТОБЫ РОДИТЕЛИ И ВОСПИТАТЕЛИ НЕ ССОРИЛИСЬ: СОВЕТЫ РАДИ СПОКОЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
